推进“美好教育”工程、优化教育资源布局、推动名校集团化办学、高质量锻造“教育铁军”……去年以来，余杭继教育高质量发展奋进计划后，深入推进美好教育工程，逐步形成“城市新中心、余杭好教育”的新局面，以蓬勃发展的良好势头为提高余杭建设城市新中心注入强劲动能。今年，余杭将美好教育工程放在十大工程之首，足见余杭对打造未来教育新高地的决心。

新起点、新形势下推动余杭教育新跨越，该如何描绘发展蓝图？

近期，余杭区教育系统工作会议召开，发布教育高质量发展“三优”行动计划，围绕“优教”“优师”“优研”三维度，紧扣课堂教学、教师队伍建设、教育科研引领三大教育提质关键要素，计划用5年时间，以“三优”促“三名”，培育一大批“名师”“名校”和“名校长”，打造余杭美好教育金名片。

关键词:“优教”提质  聚焦课堂教学创建100%优教“规范校”

一直以来，余杭区教育局把课堂教学提质增效作为教育高质量发展的突破口。从余杭第一中学构建具有校本特色的“问学课堂”、仓前中学“指向学科核心素养”的“学思课堂”到未来科技城海曙小学“精准目标、精炼过程、精准反馈”的“三精课堂”，余杭各校课堂教学改革开展得如火如荼。

如今，“三优”行动计划首要一步就是聚焦课堂教学改革。“‘优教’行动紧抓‘课堂教学’这一人才培养的中心环节，以‘规范’、‘品质’和‘标杆’三类课堂为核心，分阶段推进全区各校(园)创建轻负高效课堂。”余杭区教育局相关负责人介绍。

为高效推进“优教”行动，余杭区将常态化、分层次开展课堂教学的督查诊断:引导课堂教学规范流程、优化教学设计；组织专家和第三方教育机构走进全区所有学校，随机抽取班级，推门听课，评估诊断。

据了解，今年3月，余杭将启动面向全体学校开展第一轮全覆盖的入校调研、督查诊断，对各校课堂教学的规范程度进行评估。

按照计划，到2027年，根据评估考核，余杭将创建100%的优教“规范校”、70%的“品质校”和30%的“标杆校”，从而实现学校迭代进化，打造全覆盖、齐升级、高质变的余杭基础教育高质量发展“优教”品牌，满足人民群众对美好教育的期盼。

关键词:“优师”育才  未来五年培育市级以上名师500名

自实施教育高质量发展奋进计划以来，余杭稳步推进高水平实施名师引培、高质量锻造教师队伍行动。截至2022年底，余杭新引培市级以上名优教师数较2021年区划调整时增幅2.2%。

“三优”行动计划则是继“高质量发展奋进计划”后在教师引培上的又一大布局。

据悉，余杭“优师”行动进一步明确培养目标、界定发展指标、完善评选办法，针对全区教师的专业成长和可持续发展，建立了从区新苗教师、区教坛新秀教师、区骨干教师、区学科带头人到区名优教师的“优师”梯级目标体系。

同时， 面向全体教师，将实施“璞玉”“琢玉”“润玉”“良玉”“美玉”的“优师”五大培养工程，配套新教师、新锐教师、精锐教师、领航教师和领军教师培训班，赋能教师专业成长。

“优师”行动通过“引培”组合拳将激活余杭教师人才“一池春水”。未来五年，余杭将面向国内外引进教育领军人才100名；选聘10名以上国内外名校长；培育市级以上名优教师500名；重点引进省特、正高和全国金牌教练领衔的名师工作室50家；5年设立教师培训专项资金，每年选派不少于100名教师、校长到名校研修培养，直招国内一流高校100名优秀毕业生。

关键词:“优研”赋能  夯实教育科研基础促进学校发展

“‘三优’行动是促进学校教育高质量发展的重要路径和关键策略。优化教育科研是基础，能助推教师专业发展，从而优化课程教学，最终达到促进学生、学校和区域教育的同频高质发展。”浙江省特级教师协会会长、余杭区首批教育智库专家、浙江良径教育研究院院长、原浙江省杭州第二中学校长尚可认为，“优研”行动是学校高质量发展的“加速器”，是教师专业成长的“催化剂”。

一直以来，余杭把教育科研的发展作为提高教育质量的关键途径。例如，作为浙江省义务教育作业改革实验区，余杭区教育发展研究学院围绕“数智赋能”在全区开展了作业数智化精准管理的区域探索与尝试，编写了《余杭区首批作业改革试点校成果集》，在市优秀作业案例评比中共获得5个奖项，2个成果获浙江省优秀作业案例。

后续，围绕“优研”行动，余杭将构建常态化、多频次、有实效的“区-片-校”三级教研体系，实施“分层指导、分步推进、分片落实”管理模式。5年内，争创5项省级区域教育试点工作；创立省级及以上重大课题20个，省级先进教研组10个。

“‘三优’行动作为一项系统工程，是实现美好教育图景的一个重要抓手，将以关键领域质变推动整体蝶化质变。”余杭区教育局相关负责人表示，“三优”中的“优教”指向学生全面发展，“优师”指向教师终身发展，“优研”指向学校内涵发展，三者互为支撑、互相促进，经过系统设计，有利于集中教育投入、优化资源配置，促进余杭教育高质量发展。