2023-11-15 10:11:29
擦拭货架、摆放商品、打扫卫生……在越城区云舟消费帮扶展示体验中心,小祝和小马干得认真细致、有条不紊,深受同事和顾客好评。“孩子像健全人一样能工作,每个月有2000多元工资,我们以前连想都不敢想。”小祝的家长高兴地说。这两位不到20岁的唐氏综合征小伙,能顺利走上工作岗位,得益于越城区育才学校开创的“订单式”培养模式。目前,该校被列入浙江首批60个共同富裕实践观察点,也是越城区唯一上榜单位。
智力、精神类残疾人,是残疾人中最弱势的一类群体,也是最需要帮扶的一类群体。完成九年义务教育后,这群孩子今后能否自食其力,备受社会各界关注。2015年,越城区育才学校首次尝试培智学生职业教育,但受制于场地规模,接受职业教育的孩子并不多。2021年,随着新校舍投用,硬件全面提升,该校正式成立职高班,形成“职业探索——职业训练——职业适应”的三年制职业教育模式。目前,连续三届招生,每届学生规模都超过10余人。
“一般的学生,采取的是先培养后就业,学生经过3年职业教育培养后,进入社会寻找其能够适应的工作。对特色孩子则采取‘订单式’培养模式,从入学开始,建立适合每名学生的职业课程、工作项目清单,依据行业标准、企业需求、学生能力等,对学校的职业教育课程进行动态调整,实现精准培养,便于精准就业。”越城区育才学校校长钟小平说。
在职业课程方面,该校围绕酒店管理专业,开设了基础保洁、客房服务、中式帮厨、西点制作、小吃制作、餐厅服务等11门特色职高课程。这些职业课程如何开展教学呢?学校与绍兴“海虹坊”等酒店餐饮企业签订合作协议,把对方技能人才请进学校,给孩子们现场示范授课。同时,鼓励学校老师积极“走出去”,到绍兴技师学院等单位跟班学习,到合作企业实操培训,把好的经验和做法带回来。
钟小平说,学校实施差异化分层教学,职一班是职业探索班,课程安排相对较多;职二班主要进行职业训练,训练主要在校园内;职三班则是精准的职业适应阶段,与合作企业“点对点”订单培养。校园内建立了7个“全真型”实践基地,把酒店客房、餐厅等搬入学院,给学生提供配套化实践岗位,让他们提前感受工作环境和状态。此外,学校保安、食堂阿姨等也是学生的带教“老师”,让孩子具备日常的家政服务能力。
越城区残联相关负责人说,特殊教育普惠发展是建设高质量教育体系的重要一环,是教育公平的重要体现。越城区育才学校积极探索的“订单式”培育模式,在全省率先破题培智学校教育,有效推动了特殊教育和职业教育融合,保障了特殊孩子高质量就业,做到了共富路上一个都不能掉队。